学少儿英语要引导和启发才有效果

发布日期:2019-09-30 15:28:28  阅读:41人

启蒙少儿英语时候,跟着老师模仿发音,拼写,阅读,认知,重复练习口语。拿来的就像种子,只有进入土壤,加以灌溉,施肥,才能生根,发芽。重要的在于启发阶段,启发就是让孩子能在学过之后,使用老师教过的方法,去揣摩和理解老师所教的内容,从而产生自己可以熟悉和掌握的思维方式。如果不重视启发,孩子会跟着老师学,模仿和重复老师的方法和知识,就不能将方法在孩子思维中得到灵活生发,不能将知识和技能应用到实践中。只是反复游弋于课本和教材之间。离开了老师和课堂氛围,脑子还是空空的;遇到问题也不善于去面对和掌握,处理和解决问题的能力一直处于萌芽状态。所以从小要培养孩子学习能力,启发孩子的是智慧,知识是变化的,也是容易获取的,但智慧和能力是要经过揣摩和思考,引起和启发而来的。

为什么学少儿英语,一定要引导和启发呢?启蒙阶段,孩子对英语学习充满未知,引导能将孩子兴趣和喜爱转移到英语听说读写上,加以强化和练习,形成稳定的能力和习惯。启发就有举一反三的作用;从老师教的内容和方法,通过温习和巩固,离开老师的辅助而能独立去思考,从而建立学习思路和理解能力;这个过程很重要,很多时候,孩子跟着老师学,学过的知识点都能记住,只要偏离一点,就不知所措。说老师没教过,只是没教过内容,而方法和思路都教过,只是孩子没去掌握老师所教的方法,没熟悉老师所传授的解决问题的思维;教孩子学习,重在理解,更关注孩子的学习情况,通过学习情况了解孩子理解和掌握能力,通过理解思维来引导正确的学习方法,启发孩子正确的思考方式。授之以鱼不如授之以渔,教会了孩子学习,还要时常去练习。用老师教的方法去应用实践,在实践中获取学习的乐趣。

孩子跟着老师模仿和记忆,重复和巩固,是夯实基础。但孩子的生活,学习,家庭环境,以后所可能遇到的情景,都会不同。就像跟老师学英语口语,不能只说老师教过的句子,只能在老师教的语境条件下才能说;比如老师教“good morning”,孩子会跟着老师在早上见面的时候打招呼,老师没教过中午,晚上怎么打招呼,而孩子如果不问,就不知道;如果孩子问了,学了一个早上,同时还能学到中午和晚上。这就是举一反三的功能。比如少儿英语口语,老师不会教孩子学完所有要说的话,再去说;而是教会孩子基本的,常用的,然后再去根据语境来灵活变化,从而掌握其中能够掌握的部分。

澳门百家乐游戏启蒙少儿英语,给予孩子高质量的培训,更要教会孩子学习方法,端正学习态度。如果孩子带着玩的心情来学,往往不会注重知识和能力的吸取,就像家长出去吃饭,总是寻找滋味充足的,而对营养均衡方面考虑比较少。学习少儿英语,教会孩子学习英语,教的重点不是一直教,而是教了之后能有所长进,启发,青出于蓝而胜于蓝。如果孩子跟着老师学,掌握不了学习方法,就不能算是学会了学习;就像家长喂孩子吃饭,只学会了咀嚼,而不知道怎么获取。知识就像米饭,方法和技能就像饭勺,而学习态度就像盛饭的过程,目标就是为了吃好。教孩子学少儿英语,不能只教孩子认知和记忆,更要教会孩子怎么理解,思考,如何独立复习,怎么培养英语阅读兴趣,增加语感,增强英语思维,通过锻炼增强锻炼,流水不腐户枢不蠹,不积跬步无以至千里。


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